고학력자 편집하기 (부분)

==과거의 고학력 기준==

[[학력 인플레]] 문단 참고


일본과 한국을 예로 보면,


근대적인 학교제도가 서양에서 처음 도입되고, 일제시대가 되면서 교육기관이 점차 늘어났고 근대적인 교육을 받는 사람들이 늘어나면서 점차적으로 신식교육을 받은 사람과 받지 못한 사람과의 사회적으로 요구되는 역할이 달라졌다. 따라서 학교교육(신식교육)을 받은 사람과 그렇지 않은 사람간의 차별이 생겨나기 시작하였다.


조선에서는 1900년대~1920년대 사이에는 초등교육기관에 해당하는 보통학교만 나오면 관공서의 말단 사무직일자리를 얻을 수 있었는데, 이는 단순히 말단이 아니라 좋은 일자리가 많이 부족했던 당시에는 아주 괜찮은 직업이었다.


내지(일본)에서는 이미 1910년경에는 소학교 취학률이 100%에 달하여 소학교 졸업은 더 이상 고학력까지는 아니었다. 다만, 소학교를 나와서 일반기업에 취직하는 사람들이 대부분이었으므로 소학교가 사회에서 요구하는 최소한의 교육연한의 기준이었던 것이다.


1930년대가 되면서 중등교육기관에 취학하는 청소년들도 점차 늘어났는데, 일본에선 소학교 졸업자의 약 30%가, 조선에선 약 5% 정도가 중학교에 진학하였다.


1940년대 당시 조선인을 대상으로 징병을 하던 일본제국에선 조선인중에는 중학교 졸업자가 왜이렇게 적은지 궁금해했다는 기록이 있는데, 중학교 졸업정도만 해도 고학력으로 인정받았다는 것을 알 수 있다.


(다만, 여기서 중학교졸업은 오늘날의 고졸에 해당된다. 당시 중학교 교육연한은 5년이었다)


오늘날의 초대졸에 해당하는 전문학교는 중학교 졸업자의 소수만 진학했고, 당연히 최고 고등교육기관인 제국대학생은 더욱 적었다.
(제국대학은 아무나 가지도 못했다)


결과적으로 일제말인 1944년 기준으로 조선인 중 전문학교 이상 학력을 가진 사람은 0.13%, 중학교 이상까지 합쳐봤자 1.03% 수준이다.<ref>[https://n.news.naver.com/mnews/article/262/0000000146?sid=102]</ref> 


여자가 정규교육과정상 진학할 수 있었던 가장 최고의 상급교육기관인 여자고등사범학교는 일본제국 전국을 통틀어 단 3곳 (도쿄여자고등사범, 나라여자고등사범, 히로시마여자고등사범) 밖에 없었다.


이렇듯 근대시대까지는 의무교육제도의 도입으로 모든 신민이 초등교육까지는 어느정도 받았지만, 중등교육을 받은 사람은 많지 않았고, 고등교육은 극히 적었다는 것을 알 수 있다. 80대 후반이상 어르신들 중 중학교이상 졸업자가 적은 이유는 바로 이런 이유 때문이다.